MAPA PARLANTE
La Serena, 27 de mayo del 2022
“DIVERSIDAD”
¿Por qué son relevantes los espacios de atención y respeto a la diversidad en el jardín
infantil?
Desde los distintos puntos de vistas
de los integrantes ante la pregunta realizada, podemos encontrar diferentes
miradas al respecto, pero siempre enfocadas al respeto por el otro
Si hablamos de diversidad podemos
darnos cuenta que una palabra muy amplia, pero en este conversatorio nos
enfocaremos en Diversidad de género y cultural, encontrándonos con una
intencionalidad pedagógica a los niños, niñas y niñez desde el respeto al otro
y a su cultura. Si bien nos vemos enfrentados al tema de diversidad de género
en la adolescencia encontrándonos con la aceptación de los pares no así de los
adultos. La mayoría de los adolescentes al ver se enfrentados a una opción
sexual diferente a su género sienten miedo de poder expresarse libremente ante
su familia por el rechazo y la poca confianza para abordar el tema ya que
muchos de ellos bienes de culturas machitas y con poca información ante el tema
de diversidad de género, es por esto que nace la necesidad de educar a las
familias a través de talleres, charlas u otros.
Desde la institución (Carabineros)
nos podemos encontrar con una realidad que ha cambiado con los años. Cuando se
procedía a la detención de un individuo en el momento del traslado al calabozo
estos eran conducidos según su género hombre o mujer pasando por alto el cómo
se sentía el detenido. Ahora la forma de proceder es distinta, hoy en día nos
basamos en la identidad sexual y como el otro se siente o identifica a la hora
de un procedimiento. (Sargento Ricardo
Aran)
La importancia que tienen los Jardines
Infantiles es poder educar desde la primera infancia el respeto y la aceptación
en el tema de diversidad. Encontrándonos en el aula espacios educativos basado
en el interés y necesidades de los niños, niñas y niñez y no en su género.
Diversidad Cultural, nos podemos
encontrar con diferentes costumbres, ritos, celebraciones, etc. que pasan de
generación en generación, también costumbres y forma de vida de las familias
extranjeras las cuales hemos tenido que aprender y respetar cada vez que
tenemos un niño, niña o niñe de diferentes nacionalidad, sin tratar de imponer
nuestra cultura por sobre la de ellos manteniendo el respeto de ambas partes.
INTEGRANTES:
·
Ricardo
Aran, Sargento de carabinero
·
Natacha
Milla, Asistente social y asesora de JUNJI
·
Mariangel
Jeraldo, Técnico de Atención de Párvulos J.I. Pujllay
·
Ana
Rojas, Técnico de Atención de Párvulos J.I. Pujllay
·
Verónica
Cortes, Educadora (R)
·
Alejandra
Díaz, Moderador
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“EL JUEGO”
Art. 31 Derecho al juego. Convención sobre los
Derechos del niño.
“El juego es un derecho de los niños y niñas y
como tal se debe promover y proteger”
¿Qué importancia posee el juego en la comunidad Pujllay? ¿Y cómo este
se vive en las prácticas educativas diarias?
Se
da inicio al diálogo mediante la dinámica grupal en donde cada participante se
presenta y cuenta su experiencia vivida en relación con el “Juego”.
Se
relatan anécdotas referentes a juegos populares antiguos como; “Juego la gallinita ciega” y “El Gavilán” el cual
consiste en que la gallina con sus ojos vendados protege a sus pollitos del
gavilán que los quiere atrapar, se produce una protección de parte de la mamá
hacia sus pollos, protegiéndolos del peligro.
Con
el desarrollo de este juego se potencia el vínculo, la confianza, protección,
corporalidad, sensorialidad, etc.
Se
rescatan los juegos tradicionales como el luche, la cuerda, trepar árboles,
jugar a vender, jugar a la peluquería, las escondidas, bombitas de agua, a la
challa de agua, jugar en las quebradas, rodar en la tierra, ir al rio y bañarse
en las pozas, tirar piedras, jugar a la profesora, jugar con tazas.
También
se destaca la presencia de los profesores que antiguamente jugaban con los
alumnos en el patio, a las rondas, corre la llave, 1 2 3 Momia es, entre otros
juegos.
Una
apoderada de nacionalidad venezolana comenta su experiencia en su país sobre
salir a andar en bicicleta y recorrer extensas áreas verdes, lejanas a su hogar
sin peligro alguno disfrutando con amigos del barrio con plena tranquilidad.
Por lo cual ella comparando con la actualidad en nuestro país, le preocupa
mucho realizar estas prácticas con sus hijas debido a los peligros existentes
en la actualidad.
El
grupo concluye que El juego es innato, natural lo que genera aprendizajes
importantes y estimula las conexiones neuronales para que niños y niñas
promuevan la convivencia, autonomía, respeto, empatía y vínculo afectivo.
Se
finaliza esta actividad de intercambio de experiencias plasmando lo conversado
en el Mapa Parlante donde se expone al resto de los participantes las ideas
principales sobre los juegos antiguos y los actuales en donde predomina el uso
de las nuevas tecnologías lo cual ha ido en aumento desfavorablemente olvidando
y desconociendo los juegos tradicionales, esto se vio afectado aún más por la
Pandemia Covid-19, lo que provoco encierro y temor en las familias.
Se
da término de forma lúdica, dramatizando uno de los juegos más conocidos por
los integrantes del grupo “saltar el elástico” y Jugar con la lana o elástico
en las manos formando diversas figuras.
Las
participantes del grupo manifestaron nostalgia, goce al recordar sus vivencias
de niñez y el lamento de no poder tener el tiempo suficiente para replicar
estos juegos con sus hijos debido a las exigencias laborales y el estrés propio
de la actualidad.
INTEGRANTES:
·
Karina Ordenes,
Asistente social Cecosf Villa Alemania
·
Anita Saavedra,
administrativo Cecosf Villa Alemania
·
Silvana Saravia,
asistente social de la Delegación municipal
·
Guiliana Ortiz,
apoderada y representante Centro de Padres J.I Pujllay
·
Marisol Perines,
Educadora de párvulos J.I Pujllay, moderadora del grupo
·
Carolina Araya,
Educadora de párvulos J.I Pujllay, secretaria del grupo
·
María Clavería,
técnico en párvulos J.I Pujllay
· Yocelyn Rodríguez, técnico en párvulos J.I Pujllay
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LA ALTERIDAD
|
“El
otro permite que el YO pueda comprender el mundo a partir de una mirada
diferente en relación con la propia.” |
¿En la
Comunidad PUJLLAY se visualiza el reconocimiento del otro como un legítimo otro
y reconocer el rostro de cada uno más allá de lo físico?
En
la jornada de reflexión se invita a conversar sobre la importancia del YO, a
partir del significado de cada nombre o la razón del porqué se llaman de esa
forma, por medio de esta dinámica se dio apertura a la conversación, nuestra invitada Marcia Albanés nos comenta de
la importancia de relacionarnos con el otro ante cualquier situación de la vida
ya sea cotidiana o específica por una alteración en la normalidad de las
personas considerando importante el estar abierto a la posibilidad de
desarrollarse o desenvolverse de manera
solitaria o ermitaña, los integrantes desarrollan ideas fuerzas en cuanto a los
sentimientos y a la manera de dar relevancia que la alteridad dentro de La
Unidad Educativa se esté trabajando desde más allá del hablar de la ética y a
la Declaración del curriculum, fortaleciendo en sí competencias en los adultos
como un compromiso de reconocer en sí mismos la necesidad de encontrarse, que se relacionen con niños y niñas
destacando lo sensible y lo humano a través de las diversas características de
cada familia orientando como profesionales a dar respuesta a las necesidades de
la infancia a través de reconocer que los niños y niñas poseen una gran
capacidad de captar las emociones de los adultos en donde los infantes dan
respuestas claramente a las carencias y falta de amor que la realidad conlleva
y a poder ser capaces de detectar cambios emocionales y el lenguaje más allá de
lo físico.
Es fundamental el eliminar sesgos y etiquetas,
ya que es difícil para la persona que es rechazada, discriminada y por otro
lado que esto sea parte de la cultura.
En la unidad educativa se releva la
importancia de la cultura familiar, conociendo las historias particulares que
nos hacen diversos/as, abriendo los espacios a compartir tradiciones más allá
de la comida, música y símbolos patrios, aprender del otro y entender que yo no
puedo existir si no tengo otro.
Las otredades, parten desde la
visualización de nuestros egoísmos y que lamentablemente se transmiten desde
los adultos a los párvulos, en esta constante transmisión de creencias
particulares es importante detenernos a pensar que estamos bombardeando de
mensajes violentos, de negatividad y de falta de empatía, de poca sensibilidad
a las necesidades, nuestra sociedad invisibiliza a los niños y niñas y sus
requerimientos.
La importancia de escuchar y de
reconocer nuestros rostros, para entender y comprender las mochilas que cada
uno/a posee sobre todo ya que los adultos somos ejemplo para los niños y niñas,
el reconocer que siempre estaremos en contacto con otro ya que somos seres que
conviven en sociedad, es fundamental fortalecer la educación valórica
principalmente en la solidaridad, la hospitalidad del extranjero de aquel que
no soy yo, pero que es igual a mí.
“De esta manera la Alteridad nos convoca a
vivir la ética”.
INTEGRANTES:
·
Clara
Tirado Profesora Universidad de La Serena, Educación Parvularia.
·
Ámbar
Oliveri Apoderada Sala cuna de la Unidad Educativa.
·
Cristóbal
Peredo Agente Comunitario CECOSF, Villa Alemania.
·
Marcia
Albanés Representante de la Comunidad Diaguita.
·
Yoselyn
Pereira directora Unidad Educativa, Mediadora
·
Marcela
Araya Técnico en educación Parvularia Unidad Educativa, nivel Sala Cuna.
·
Ana
Villarroel Técnico en educación Parvularia, nivel Medio mayor.
·
Patricia
Moris Técnico de reemplazos nivel Medio menor.
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