Misión del Jardín Infantil Pujllay

Nuestro Jardín Infantil PUJLLAY, ubicado en la población 18 de Septiembre de las Compañías, atiende a niños y niñas desde los 3 meses a los 3 años, 11 meses, en donde el respeto a la diversidad es fundamental para potenciar aprendizajes significativos, los que se inician a través del juego. Se destaca un currículo desde la Alteridad que considera estrategias innovadoras en conexión con la naturaleza y el cuidado del Medio Ambiente, relevando la participación de las Familias y la Comunidad.

Visión del Jardín Infantil Pujllay

 

Nuestra Visión de futuro, es formar niños y niñas felices y llenos de esperanza, que se apropien de su espacio en donde ejerzan su rol de ciudadanía siendo responsables consigo mismos y con su Medio Ambiente.

 SELLO   

                            

“Jardín Infantil PUJLLAY un lugar para jugar, compartir y amar”

                El sello que posee la Comunidad educativa se define desde el significado que posee el nombre del Jardín Infantil, Pujllay; Jugar, es decir que el juego se releva, toma importancia preponderante en la práctica educativa, ya que el niño y la niña descubre el mundo y aprende de manera natural al interactuar cotidianamente, por ello se enfatiza desde la Sala Cuna, que el adulto debe generar propuestas educativas en donde la experiencia de jugar esté presente y sea capaz de respetar las necesidades del desarrollo infantil. Para esto, deben investigar y desarrollar saberes vinculados con el juego: su importancia, identificar qué es efectivamente jugar, recuperar juegos infantiles tradicionales, conocer diversos juegos motores, socio dramáticos y con reglas. Diferenciar además, cuándo el juego es contenido en sí mismo, es decir, se juega por el sólo placer de jugar, vale decir, como una estrategia para la adquisición de otros aprendizajes. El juego como actividad lúdica y el juego con pedagogía pueden convivir y relacionarse. Es decir, el juego puede tener una utilidad educativa o bien, puede tener una finalidad en sí misma: divertir y disfrutar.

                Por otro lado, desde la infancia exploramos, indagamos y vamos construyendo el conocimiento ya que produce goce y en bienestar el aprendizaje es más significativo al ligarse con el afecto, de esta manera los agentes educativos tienen como misión el definir estrategias pedagógicas lúdicas que promuevan el estar Bien.

                  Con ello el jugar implica una serie de otras funciones en las cuales se debe desplegar el movimiento y poner en ejercicio los sentidos, por lo tanto, al jugar se aprende con todo el ser, este es un derecho respaldado en la promulgación de los derechos de los niños y niñas y en otra serie de documentos que respaldan la educación parvularia, como los son las bases curriculares de educación parvularia.

                La Diversidad es otro aspecto fundamental de nuestro sello, siendo esta  un sentir compartido de todos y todas a querer aspirar a formar seres con un pensamiento divergente, abierto e inclusivo, ante ello la Comunidad propone que las experiencias educativas deben dar apertura y no deben estar sesgadas, con ello implica levantar un diagnóstico del contexto, para responder a las particularidades, ya que la diversidad debe ser respetada y promulgada en todos los aspectos; culturales, credo, etnia, lengua, biología, sexual y funcional.

                Con ello por medio de la reflexión crítica se busca el respeto a las características individuales que nos hacen seres únicos e irrepetibles, relevando la riqueza de las diferencias.

 

·         Los valores se seleccionan y definen para responder a la Misión y Visión siendo los siguientes; El respeto, la solidaridad y la responsabilidad.

 

·         El respeto: es uno de los valores morales más importantes del ser humano, pues es fundamental para lograr una armoniosa interacción social. Una de las premisas más importantes sobre el respeto es que para ser respetado es necesario saber o aprender a respetar, a comprender al otro, a valorar sus intereses y necesidades. En este sentido, el respeto debe ser mutuo, y nacer de un sentimiento de reciprocidad.

 

“Para la comunidad educativa este valor es fundamental ya que se espera que los integrantes y en especial los niños y niñas valoren al otro y aprecien sus diferencias,  puedan conectarse con el otro, responder a las necesidades del otro logrando bienestar, que sean capaces de cuidar y valorar el medio ambiente sobre todo, en un ambiente más limpio y sustentable”.

 

·         La solidaridad: La solidaridad es un valor por excelencia que se caracteriza por la colaboración mutua que existe entre los individuos, La solidaridad es sinónimo de apoyo, respaldo, ayuda, protección, que cuando persigue una causa justa cambia el mundo, lo hace mejor, más habitable y más digno.  

 

“La Comunidad Educativa espera  que a través de este valor  exista colaboración, ayuda y protección por el otro conformando una comunidad más digna y solidaria con las generaciones existentes y venideras cuidando su medio ambiente”.

 

·         La responsabilidad: se considera una cualidad y un valor del ser humano. Se trata de una característica positiva de las personas que son capaces de comprometerse y actuar de forma correcta. En muchos casos, la responsabilidad viene dada por un cargo, un rol o una circunstancia, como un puesto de trabajo o la paternidad. En una sociedad, se espera que las personas actúen de forma responsable, ejerciendo sus derechos y desempeñando sus obligaciones como ciudadanos. En muchos casos, la responsabilidad obedece a cuestiones éticas y morales.

 

“Este valor responde al interés profundo de que los integrantes de La Comunidad Educativa sean capaces de comprometerse actuando de forma correcta, ejerciendo sus derechos y obligaciones, que desarrollen el autocuidado y cuidado, que enfrenten las frustraciones y valoren el Medio Ambiente”.